hur tillfredsställer man men inte minskar barnets sinne?
hur ger man ordning till stor kunskap?
hur utnyttjar man barnets fantasifulla tendenser?
hur underlättar man moralisk undersökning?
för att möta dessa grundläggande behov hos det primära barnet utvecklade Maria Montessori begreppet ”kosmisk utbildning”.
” eftersom det har varit … nödvändigt att ge så mycket till barnet, låt oss ge honom en vision av hela universum. Universum är en imponerande verklighet och ett svar på alla frågor…. Alla saker är en del av universum och är kopplade till varandra för att bilda en hel enhet. Tanken hjälper barnets sinne att bli fokuserad, för att sluta vandra i en mållös strävan efter kunskap. Han är nöjd med att ha funnit det universella centrumet för sig själv med alla saker.”
(Maria Montessori, för att utbilda den mänskliga potentialen).
kosmisk utbildning presenterar universum som verkar till en förutbestämd design där allt liv, inklusive mänskligheten, har en roll att spela. Kosmisk utbildning gör det möjligt för barn att utveckla en känsla av vördnad och tacksamhet för universum, deras roll i mänskligheten och arbetet hos människor som kom före dem. Kosmisk utbildning börjar med universums historia, genom vilken barnet ser förhållandet mellan alla saker. När barnet presenteras med universums historia, en översikt, upprättas en uppsättning första principer. Detta ger ett sammanhang för studier av detaljer. Studierna är integrerade och relaterade till helheten. Olika ämnen betraktas som sammankopplade och presenteras som sådana. Till exempel är Egyptens historia knuten till Nilen, till geografi, till konst, till skrivning, till geometri – som i 3-4-5 – triangeln som används för att kartlägga efter översvämningarna-till flora och fauna och till papyrus, skrivpapperet som används för att spela in historien som var den punkt där vi gick in i kedjan.
kosmisk utbildning ger en ram för alla studier – ämnen som omfattas inkluderar matematik, geometri, språk, historia, geografi, biologi, botanik och vetenskap. Konst, hantverk och musik ingår också i programmet, och barnet använder datorer för forskning och presentation. Utflykter som tar barnet ur sin bekanta miljö till en mängd olika inställningar i det omgivande samhället är ett viktigt sätt att lära sig för barnet och är därför ett integrerat element i programmet i detta utvecklingsstadium.
de primära åren är en stor period av expansion, konsolidering och intellektuell tillväxt. Efter att ha fått ett bra grepp om grunderna i förskolan är barnen nu redo och villiga att förvärva kultur och upptäcka världen och deras plats i den. Deras törst efter kunskap är sådan att de vid 12 års ålder kommer att ha introducerats till många av de studieområden som vanligtvis är reserverade för sekundäråren.